martes, 19 de enero de 2016


ARTÍCULO FINAL.

He de reconocer que tenía muchas ganas de esta asignatura, no solo por todas las personas que hablan fenomenal de esta asignatura sino por matar la intriga de como sería. De todos modos por la falta de tiempo no he podido dedicarle mucho tiempo pero esos “pequeños”, y digo “pequeños” por no decir semanas entre horas y horas, los he disfrutado como antaño. Es una asignatura que habría que meterle muchísimas más horas, por lo que supone, por su practicidad y sobre todo por todo lo que te aporta a la hora de aprender nuestro futuro oficio. Desde el primer ejercicio hasta el último se entiende perfectamente la funcionalidad de los ejercicios y que decir de los apuntes... Más que completos, muy bien explicados y sobre todo dirigidos a la gente de semipresencial.

Pienso que es una asignatura muy importante que nos brinda la oportunidad de abrir los ojos. De mirar atrás y recordar. De explorar en el interior de uno mismo y reaprender a mirar más allá desde la propia práctica. Todo ello, para que en un futuro hagamos las cosas correctamente, para ser capaces de transmitir a nuestros alumnos el arte de la literatura desde el propio conocimiento de la misma y adaptándolo a las necesidades de nuestros alumnos para su propio desarrollo.

Desde el primer bloque hasta el último se ha basado en la práctica, utilizando nuestros conocimientos previos y aquellos que nos brindaban los apuntes para darnos cuenta de aquello que no sabíamos, lo que sabíamos y aquello que debíamos mejorar. Entre ellos el concepto de la declamación o la paraliteratura. Paraliteratura, un concepto que desconocía, para mi todo era literatura. He de admitir que a veces veo que estoy anclado en el pasado porque aquello que busco para mis alumnos tiene un objetivo moralizante. Olvidándome del simple placer de leer. Aquello que debemos inculcar a nuestros alumnos el día de mañana mediante actividades prácticas, análisis de aquello que leímos y eligiendo aquellos libros que se adecuen a la etapa de su desarrollo evolutivo, motivación y sobre todo a sus intereses. Parece tan simple dicho así, que parece mentira que fue el trabajo más “complicado de todos” y digo “complicado” porque no es que no sepamos verlo con nuestros propios ojos y analizar el libro, no... sino que debemos analizarlo en función de los receptores, viendo si es adecuado o no a la edad y sobre todo saber explicar el por qué.

Por ello he de decir que esta asignatura me ha recordado que no solo tengo que leer libros de adultos. Si busco una buena formación y ser un buen profesor ¿por qué no comenzar, de vez en cuando, a leer un literatura infantil? Analizarlo y clasificarlo como un libro apto para aquellos alumnos que muestren interés por un tema u otro. ¿Acaso no lo hacemos en la elección de nuestros libros?

Lo que me llevo de este primer bloque es conseguir que los niños conozcan el placer de leer mediante un trabajo previo a la elección del libro. Sin motivación no vamos a alcanzar esa meta. Por ello debemos comprender su etapa del desarrollo, analizar sus intereses y elegir el libro que se adecue a ellos.

Del segundo bloque que decir. Me sentí de nuevo el la escuela. Es un tema que me encanta sobre todo por ver como han evolucionado los textos folclóricos. Como bien mencione anteriormente me encantan todos aquellos libro que tienen un moraleja entre lineas (paraliteratura). Me he dado cuenta que casi todos los libros que leía de pequeño por interés, eran fábulas, mitos o leyendas. Me encanta saber que son cuentos que se han ido adaptando con el paso del tiempo según las culturas. Un legado que no podemos olvidar. Desde muy pequeño me ha interesado mucho el pasado, la historia y el como han llegado a nuestras manos estas historias. Conozco a los hermanos Grimm, son muchas las cañas que nos hemos tomado mis amigos y yo, analizando los porqués de estos libros folclóricos. Analizando distintas épocas de nuestra historia y como evolucionaron a aquellas que hoy día tenemos en nuestras bibliotecas de casa.

Creo que este bloque ha sido uno de los que más he disfrutado junto al bloque 5. Saber que nosotros mismos somos capaces de seleccionar y adaptar una historia, sin destrozarla, para luego contárselo oralmente a nuestros alumnos, no tiene precio. Este bloque me ha despertado muchos recuerdos de cuando iba al colegio, puesto que me encantaba crear cuentos y adaptar historias a mis conocimientos.

Respecto al tercer bloque, que decir... un reto. Sobre todo por la temporalización de actividades. Una cosa que me cuesta un montón. Se me ocurren tantas cosas por hacer que necesitaría que el día tuviese 48 horas, de esas 24 en la escuela. Pero por ello tenía a mi compañera que me bajaba de las nubes y culminamos en una semana que se caracteriza por actividades lúdicas, intentando no excedernos en la cantidad sino en su calidad. Desde el primer momento nos pusimos de acuerdo en que no íbamos ha hacer una semana cultural en la que todo fuese chapa y teoría. Elegimos a Cervantes no solo por su importancia y su IV centenario de su muerte, sino por aquellos recuerdos que teníamos de pequeños sobre las locas aventuras de Don Quijote.

Pues bien, el tema lo elegimos, comenzamos en brainstorming y todo comenzó cuando debíamos unir las actividades. Realmente no fue complicado puesto que trabajar con mi compañera es un placer y nos entendemos a la primera, o más bien ella me entiende. Lo complicado fue cuando comenzamos a pensar la puesta en escena y en un centro aún más grande. Es un trabajo ficticio, que si nos costo a los dos adaptarlo a nuestros alumnos, no quiero imaginar lo complicado que será uno real. Sobre todo cuando quieres salir de esas semanas culturales típicas de todos los colegios, donde acabas hasta los mismísimos de hablar del mismo autor y leer y leer de él, rellenando fichas y olvidándonos de la propia esencia del aprendizaje mediante el juego.

Claro esta que todo esto requiere mucho tiempo y sobre todo ganas de crear motivación en los alumnos para que quieran saber más de este autor, para que quieran leerse sus libros (adaptado a su edad) despertando su interés. Un trabajo durísimo pero que al final de la semana, si todo sale bien, sería la mayor satisfacción de los docentes. De todos modos, miedo me da, saber como será el día de mañana la comunicación que exista en el colegio para hacer una gran semana cultural, coordinarlo todo bien para que los niños puedan disfrutar aprendiendo.


El bloque cuatro es en mi opinión uno de los más importantes a la hora de suscitar ese interés por la lectura. Trabajar el libro y sacarle todo el beneficio que esta nos brinda. Este bloque es uno de los claros ejemplos de darnos a entender lo que no debemos hacer con nuestros alumnos. Es decir, aquello que siempre hemos visto en nuestras aulas. El profesor elige el libro, se lee en casa con una fecha límite y después un examen de conocimiento. No podemos pretender que así se aficionen a la lectura nuestros alumnos. No lo haría ni yo.

Es el bloque que nos hace despertar y que el propio docente se divierta creando actividades para animar la lectura. Un trabajo difícil porque siempre tendemos a los típicos ejercicios de conocimiento. Hay libros que facilitan más la creación de actividades y otras no. Pero en mi opinión siempre debemos analizar los capítulos, hablar con nuestros alumnos sobre lo que les a gustado, lo que no y sobre todo suscitar el interés por el siguiente capítulo.

Respecto al último bloque... sin palabras... me gustaría poder tener más tiempo y enfrentarme al folio en blanco y esa mente que no para de imaginar. Pero ¿cómo plasmar aquello?Admito que en un principio estaba bloqueado. No sabía que historia hacer y sobre todo adaptarlo a una edad concreta. Además hay tantos ejemplos para crear, que no sabía bien cual hacer. Cuando comencé a escribir todo cambió.

Como ya mencione anteriormente este bloque me ha despertado recuerdos que los tenía olvidados. Recuerdos donde me encantaba crear cuentos, modificarlos, hacer la portada, incluso después grabarlos en el casete con diferentes voces de cada personaje. Lo que nunca pensé es en una creación del libro con distintos materiales en el aula. El echo de que los niños creen el libro y puedan disponer de el en forma física me parece genial. Se me ocurrió encuadernar los cuentos como en la actividad 4, pero no que ellos mismos crearan el libro.

Si me quedo con alguna palabra de esta asignatura, me quedo con la palabra DESARROLLO EVOLUTIVO. Todo ello sin olvidarnos del interés y motivación. No podemos pretender que los niños adoren la lectura leyendo cualquier cosa. Debemos conocer a nuestros alumnos, observarles, ver sus intereses y sobre todo tener en cuenta su desarrollo evolutivo. Una cosa que es obvia pero muchas veces la olvidamos a la hora de escoger un libro. Simplemente porque nos gusta a nosotros y no somos nosotros quienes tienen que aficionarse a la lectura. Sino que son ellos a los que debemos pasar este legado que tanto disfrutamos nosotros hoy día.

jueves, 14 de enero de 2016


BLOQUE 5 CREACIÓN LITERARIA

PROSA

Actividad: Binomio fantástico
Descripción: A partir de dos palabras sin relación aparente, se crea una historia.
Edad a la que va dirigida: 5º de primaria
Palabras elegidas: Playa y madre


Esta historia comenzó en un día en el que la vida de un niño muy especial vino a la vida. Este niño vivía en un mundo muy distinto a este. Era un mundo lleno de una luz muy intensa, con unos colores muy débiles, pero a medida que el niño crecía y su corazón latía más y más fuerte, estos colores se volvían más intensos.

En un principio el niño se sentía solo en esa especie de mundo sin salida, no tenía a nadie. Nadie con quien hablar, nadie con quien jugar, nadie con quien reír y compartir cosas. ¿Acaso estaba solo es ese mundo? ¿Qué hacia allí? ¿Cuál era su labor? ¿cuál era su nombre?... Miles de preguntas le rondaban por la cabeza pero no podía encontrar ninguna respuesta. No recordaba absolutamente nada de porqué ni cuando llego allí. Así pues, decidió armarse de valor y salir en busca de respuestas.

¿Pero hacia dónde? Realmente el pobre niño estaba perdido ¡ENTONCES FUE CUANDO RECORDÓ! que las voces que hoya en su cabeza hablaban de ir a un sitio donde haga más calor como la playa.

¿¡A que no os lo había dicho!?

Si, si, es cierto, escuchaba voces. A veces, eran muy lejanas, tato es así, que muchas veces no entendía nada, pero otras veces las sentía casi en su propia cabeza. Pero con el paso del tiempo aprendió a ignorarlas porque casi todo el tiempo no hacían mas que decir cosas sin sentido.

Fue entonces cuando escuchó una especie de canción allí a lo lejos. Era una voz muy conocida, una voz que relajaba todos sus sentidos. ¿Habría alguien allí? ¿acaso eso era una señal? ¡SI! Definitivamente ese era el momento de moverse y descubrir el mundo más allá en busca de nuevas respuestas. Así fue como nuestro niño alzo el vuelo y comenzó la búsqueda de si mismo.

Nada más emprender el vuelo, el niño comenzó a ver el mundo más allá de lo conocido y aquellas luces de colores comenzaron a coger distintas formas. Frente a él se mostraba un nuevo mundo lleno de árboles enormes, con hojas de distintos colores, montañas, ríos que creaban un paisaje maravilloso.

El niño no podía creérselo ¿por qué no emprendió el vuelo antes? ¿A qué estaba esperando? ¿cuánto tiempo estuvo quieto allí escuchando las voces de su cabeza?

Fue entonces cuando observó a alguien a lo lejos. Era otro niño. Un niño como él. No estaba solo, por fin descubrió a alguien más. Sin dudarlo dos veces se acerco a él y se dieron un abrazo como si de toda la vida se conociese. Los dos pensaban que estaban solos y descubrieron que no, que no era así. Fue el día más feliz de sus vidas.

Desde entonces los dos fueron uña y carne. No se separaron para nada. Viajaron por todo aquel mundo que cada vez más se asemejaba a todo aquello que deseaban, tanto es así que tenían todos los caprichos necesarios y por a ver. Solo tenían que imaginar aquello que querían y ¡pum! A parecía frente a ellos. Eran niños con súper poderes. Unos poderes que aumentaban con el paso del tiempo.

Pero a medida que sus súper poderes aumentaban, el mundo que les rodeaba se comenzaba a encoger. Al final su mundo se encogió tanto, tanto, tanto, que los dos niños se quedaron abrazados sin movilidad alguna. Ya de nada les servían sus súper poderes, únicamente se tenían uno al otro. No quedaba espacio para los dos, y las voces de sus cabezas retumbaban en su oídos cada vez más y más fuerte. ¡¡DE PRONTO TODO COMENZÓ A TEMBLAR! ¡Las voz que antes les relajaba ahora chillaba en sus oídos! Era el fin. Los niños se abrazaron muy fuerte despidiéndose y dándose gracias por todo los momentos buenos que compartieron juntos.

De pronto algo los separó y una fuerza les empujaba hacia una luz muy intensa. Ellos se resistían, lloraban y lloraban asustados de miedo, pero una mano los saco de allí y de nuevo volvió aquella luz blanca.

Juan, abrió los ojos y allí vio a su querido amigo frente a él, o más bien, hermano. Aquella voz que les calmaba ahora se escuchaba de nuevo, pero mucho más nítida. Ella fue la que les protegía en aquel maravilloso mundo y ahora los trajo a este mundo que conocemos. Como no, aquella voz, era la madre de los dos gemelos Juan y Pedro.

CREACIÓN EN VERSO

Estrategia utilizada: ¿CÓMO TE LLAMAS? Crear un acróstico con las letras de nuestros nombres.

Esta actividad va dirigida a cualquier tipo de edades por la facilidad que tiene. El profesor marcará la complejidad de esta. Cuanto más pequeños mas simple en cambio con los más grandes se podría exigir algo más para que sea un poco más complejo.



AMAR
INQUIETO
TXALAPARTA
OBJETIVO
RESPETUOSO

LIBROS
INTELIGENCIA
TEMPORAL
ESCAPAR
RESCATAR
APRENDER
TRANSFORMACIÓN
UNIVERSAL
RENACIMIENTO
AGRADECIDA

Lo he hecho en dos formatos. La primera es para niños más pequeños donde la letra se entiende bien. En cambio la segunda ya es más compleja con letras personalizadas.













DRAMA

He creado un cuento que se le podría contar a cualquier edad, de todos modos estaba pensando más en niños de entre 7-9 años.

En tiempos lejanos, donde aún los dragones volaban sobre los cielos, había una ciudad atemorizada por la llegada de un enorme dragón rojo. Este dragón se puso a vivir en una cueva de la montaña.
La gente asustada se reunió en la plaza del pueblo para hablar.




Campesinos- ¡No puede ser! Hay un dragón enorme en la montaña debemos actuar antes de que se establezca de por vida, y acabemos todos en su estómago.

La campesina- El rey debería de actuar ya y mandar a todo su ejercito para acabar con el antes de que se coma a nuestro niños.

Fue entonces cuando llegó el rey a aquella aglomeración de gente que no hacia mas que chillar y agonizar por la llegada del dragón.

Campesino- ¿Pero a que espera mi rey para mandar el ejercito entero a acabar con ese dragón?

El rey- Son muy pocos los que se atreverían a luchar contra ese enorme dragón, la mitad del ejercito se a negado a ello, un cuarto a huido de la ciudad ante el temor de un ataque y los pocos que han quedado están de camino a la cueva. Les prometo que traerán la cabeza del dragón como prueba.

La gente del pueblo esperó impaciente la llegada del ejercito con la cabeza del dragón pero nunca llegaron. La gente comenzó a huir y a exigirle al rey que hiciera algo.

Campesino- Majestad nos prometiste la cabeza del dragón, ya han pasado dos días y nadie a aparecido.

El rey- No temáis, ya mandé a mis mensajeros para que todos los reinos del mundo sepan nuestro problema y acudan todos los caballeros valientes capaces de matar al dragón. Y para que nadie dude en venir he ofrecido una grandísima recompensa.

Fueron mucho los caballeros que pasaron por aquella ciudad, pero ninguno volvió de aquella cueva.

Campesinos- Mi rey esto no puede ser no hacemos más que alimentar con caballeros al dragón y ni siquiera sale de allí.

De pronto apareció un caballero muy apuesto con una armadura que le cubría todo el cuerpo, acompañada de un fiel escudero montado en un burro cargado de mil y un trastos.

El apuesto caballero- No temáis habitantes de la ciudad. Mi nombre es Rotum el caza dragones. Conocido en más de mil reinos por mi gran valentía y capacidad de matar a estos dragones.

Campesinos- oh gracia a dios que llegaste. Necesitamos que mate a ese dragón, de lo contrario no matará a todos.

El apuesto caballero- Tienes razón debo comenzar inmediatamente. Ya he visto demasiados pueblos y ciudades enteras devastadas por dragones más pequeños que este. Solo que...

Campesino- Solo que...¿que?

El apuesto caballero- ejem... todo ello conllevará un gasto... que habrá que pagar.

El rey- Usted mate al dragón y le daré lo que sea.

El caballero- ¿Lo que sea? ¿está seguro?

El rey- Se lo juro por lo que más quiero en este mundo.

El caballero- Que conste que todo el pueblo es testigo de ello suegro mio.

El rey- ¡Pero que se a creído! Yo hablaba de la gran recompensa que ofrezco.

El caballero- La verdad que ni todo el oro del mundo sería valido para no fijarme en la belleza de su hija mi señor

El caballero se bajo del caballo y se acerco a la princesa y le hizo una reverencia mientras cogía su mano y besó la parte superior. Esta enseguida quito la mano ya que no fue de su agrado.

El caballero- La verdad es que estoy muy cansado de viajar y su castillo me gusta ¿para qué tener una pizca de oro si puedo tener toda la ciudad y la joya más preciada de la corona?

El rey miró a su hija, con cara de tristeza, esta se horrorizo al ver el rostro de su padre. Los campesinos comenzaron a chillar todos juntos.

Campesinos- ¡Lo juraste!. ¡No puedes faltar a tu palabra de honor! ¡Es el único que nos puede salvar!
Así fue como el rey acepto el trato. La princesa se enfureció muchísimo al ver que su padre acepto sin su consentimiento aquella proposición, así que huyó a lomos de su caballo hacia el castillo sin decir nada.

Cayó la noche. El caballero y su fiel escudero se hospedaron en la posada del pueblo donde gozaron de una gran comilona a nombre del rey y gozaron del mejor dormitorio para un descanso de auténticos caballeros.

Al día siguiente todo el pueblo les esperaba fuera. Aclamado la cabeza de aquel malvado dragón.

El caballero- Escucha como me aclaman mi fiel escudero. En estos momentos yo soy su dios y en cuanto acabes con ese dragón yo me proclamare rey jajajaja

El escudero- Eso será si el dragón no acaba con migo antes. Además ¿por qué siempre he de ser yo quien mate al dragón mientras tu huyes como un vil cobarde?

El caballero- Estas equivocado mi fiel escudero, yo huyo como elemento disuasorio mientras tu le clavas la estaca en el corazón sin que se entere. Además yo soy el que te saco de aquella mazmorra mientras te pudrías. Realmente fuiste muy barato y me has hecho de oro, pero me perteneces y me juraste lealtad.

El escudero- hasta que te casaras. La palabra es la palabra.

El caballero- Muy bien dicho.

Así fue como sin darse cuenta, aparecieron en frente de la cueva, de donde salía un hedor y calor horrible. De repente el caballo comenzó a relinchar y el burro rebuznó a la vez que levantaban las patas de delante, de modo que los dos hombres cayeron al suelo como un par de sacos de patatas. El caballo y el burro huyeron asustados. El caso es que aquellos bártulos que llevaba el escudero en el burro produjeron tal ruido al caer que el dragón se despertó, perdiendo el factor sorpresa.

El caballero- Maldito seas, pero que patoso eres

El escudero- Ayúdame a quitarme todas estas cosas de encima señor. Que no puedo con todo el peso.

El caballero comenzó a ayudarle pero al oír el rugido del dragón huyó como un cobarde dejando allí a aquel pobre escudero. El escudero comenzó rápidamente a intentar quitarse en máximo peso posible pero para cuando se quiso dar cuenta allí estaba el frente a frente.

El dragón- ¿Quién es el valiente que osa despertarme de la siesta tan temprano? ¿No sabes que es de mala educación llegar sin antes avisar?

El dragón abrió la boca enseñando sus afilados dientes y se abalanzó hacia el escudero. Cuando el horrible hedor que emitía su aliento casi desmalla al escudero. Zzzzzzzzz ¡plas! Zzzzzzz ¡plas! Unas flechas proveniente de unas rocas más altas hirió al dragón en la boca y el el cuello, dándole suficiente tiempo al escudero para coger una espada y escapar corriendo hacia aquellas rocas.

El dragón- Me las pagaras. Me engañaste.

El escudero corrió pero se vio nuevamente rodeado de unas rocas casi imposibles de escalar. Así que se puso con la espalda contra las rocas, alzo la empuñadura.

El escudero- ¡Ven, ven y acabare contigo como lo hice con el resto! No serás ni el primero ni el último, no seré yo quien muera hoy, aún no llego mi hora.

El dragón corrió hacia donde estaba el escudero, y de la nada apareció aquel arquero con el rostro tapado, lanzando un montón de flechas, impidiendo que en dragón avanzara. Este le tiro una cuerda.

Arquero- ¡Corre sube si no quieres ser hombre muerto escuderito!

El escudero subió como nunca un hombre pudo subir por una cuerda, cogió la mano del arquero para ayudarse a subir y juntos escaparon montaña arriba.

Una vez refugiados en un lugar seguro, decidieron esperar a recuperar el aliento.

El arquero- La verdad que cuando te vi entrar al pueblo nunca pensé que podrías tener tal valentía. En cambio al caballero se le va la fuerza por la boca.

El escudero- Qué decirte, valiente no se pero estúpido si que soy, nunca más volveré ha repetirlo. Te debo la vida caballero.

Fue entonces cuando salio una gran carcajada de aquel arquero.

El arquero- jajajajaja caballero. Que crees que solo los hombres pueden lanzar y luchar tan bien.

El escudero no daba crédito al ver como aquel arquero se quitaba los trapos que le tapaban la cabeza y de ella comenzó a salir el rostro más bello que jamas había visto agitando la melena pelirroja hacia un lado y otro.

El caballero-¡Tu! ¿Pero que haces tu aquí?

La princesa- ¿Cómo qué, qué hago? Salvar mi pellejo y por lo visto el tuyo, antes de que aquel caballero me tomara por esposa. Antes muerta. Por eso he venido aquí porque tengo un plan. Estos montes son míos y me los conozco de arriba abajo.

El caballero- ¿Pero estas loca? ¿Después de todo quieres volver?. Huyamos de aquí.

La princesa- Huir no es lo mío. Hay que enfrentarse al problema sino el problema nos comerá a nosotros. Hay que matar a ese dragón por el bien de todos.

El caballero- Definitivamente estas loca.

La princesa comenzó a correr ladera arriba y como no el fiel escudero junto a ella. Hasta que paró en un gran hoyo. Abrió el saco que llevaba y comenzó a sacar de todo.

El escudero- ¿Qué pretendes? ¿Cuál es tu plan?

La princesa- Vamos a explotar la cueva. Así nunca mas podrá cobijarse aquí ningún otro dragón y el pueblo será libre de sus ataques. Este hoyo da a la parte mas profunda. Antes de que vuestra insensatez despertada al dragón ,coloqué otros explosivos en la entrada y en otros hoyos. Cuando encendamos esta y estalle, estallaran las demás.

Y así fue. La princesa lanzó el explosivo al fondo del hoyo mientras ellos se resguardaban en un lugar seguro. El dragón debió de darse cuenta porque huyó volando un poco antes de la explosión.

Desde aquel día, nuestras dos valientes personas no se separaron. Jamás supieron de aquel caballero fanfarrón pero tampoco les importó. Porque juntos fuero muy felices y con el tiempo hasta el escudero aprendió a cocinar perdices.




 

BLOQUE 4: ACTIVIDADES PARA ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA


BAT PAT Y EL FANTASMA DEL DOCTOR TUFO.

Es un libro que tiene mucho éxito entre los niños de 7-9 años. A pesar de ser un libro manejable, es fácil de leer contiene mucho colorido y ilustraciones que acompañan al texto. A los niños, todo esto, les encanta. El libro esta dividido en diferentes capítulos. Utiliza un lenguaje sencillo, fácil, pero no simplón. Un libro lleno de suspense, misterio, incluso algunas veces puede causarles algo de “miedo” cosa que les engancha.

Como bien aprendimos, es un libro adecuado según el desarrollo evolutivo e interés de los alumnos en estas edades, puesto que es un libro de aventura y suspense, personifica a un animal como el murciélago (antropomorfismo), todo transcurre en lugares más reales, pero no deja ese punto de fantasía aparte, los hechos transcurren entre un grupo de jóvenes en este caso un grupo de hermanos...

El libro trata sobre las aventuras que vive en murciélago Bat Pat junto a los hermanos Silver. Resulta que la persona que le enseñó a Bat Pat a escribir y leer, le envía una carta diciéndole que necesita su ayuda para resolver un problema: El problema era que alguien estaba desordenando los libros que tenía en la bliblioteca. Entonces la familia Silver empieza a buscarlos.
A Rebecca le entró una enfermedad de lunares azules. Esa enfermedad se curaba con una medicina muy antigua que solo la tenía el doctor Tufo que ahora es un fantasma. Al final descubren quien desordenaba los libros cada noche y porqué. Con ello salvaron a Rebecca y se lo pasaron muy bien.


Título: El fantasma del Doctor Tufo (Bat Pat 8)
Autor (es): Roberto Pavanello
Traductor: ANA ANDRES LLEO
Sello: MONTENA
Idioma: Español
editorial Montena
Nº de páginas: 128






ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA.

En primer lugar empezaremos a sonsacar información de todo aquello que nos muestra el libro sin leer nada más que el título y las imágenes que contiene la portada y contra portada. Todo ello con la intención de suscitar el interés por el libro y dar rienda suelta a su imaginación. Pero no todo termina en las preguntas que el profesor hará guiando a los alumnos. También anotaremos en nuestros cuadernos que utilizaremos a lo largo de toda la lectura, toda información que nos brinda la portada y las primeras hojas, como el autor, la editorial, la edición que es... cosa que nos ayudara en un futuro a elegir y comprender toda esa información que debemos tener en cuenta. Todo ello lo haremos todos juntos en clase.

Una vez que hayamos sacado la máxima información de la portada y contraportada procederemos a la lectura de la sinopsis. La cual reforzaremos con nuevas preguntas y comparaciones con lo que pudimos imaginar anteriormente.

Muy importante, como ya mencione dispondremos de un pequeño cuaderno para anotar todo aquello que necesitemos incluso para hacer las actividades que más tarde elaboraremos. Este libro contendrá un apartado de actividades, resúmenes y un diccionario que elaboraremos conjuntamente todos los alumnos.


Preguntas previas a la lectura:

Antes explicaremos que solo nos guiaremos por los dibujos y no por las palabras escritas.

¿Qué podemos observar en la portada?
¿y quién creéis que son?
¿Qué llevan en la mano?
¿Para qué?
¿Dónde creéis que se encuentran?
¿ y os habéis fijado como van vestidos?
¿Qué llevan puesto?
¿Qué tipo de expresión podemos ver en sus rostros?
¿Qué os transmiten?
¿Por qué creéis que miran así?
¿A qué estarán mirando?
¿Demos la vuelta y qué podéis observar en la contraportada?
¿Son las mismas imágenes?
¿Qué vemos en la parte superior de la contraportada?
¿y la qué encontramos en la parte inferior de la contraportada?

Una vez analizado los dibujos procederemos a leer la información que nos brinda las palabras escritas.

¿Qué podemos leer en la parte superior de la portada?
¿Cómo se le llama a esto?
¿Y para qué sirve un título?
¿Quién creéis que es Bat Pat?
¿Qué es un murciélago?
¿Quién pensáis que es el doctor tufo?
¿Por qué se llamará doctor tufo?
¿Qué hace un doctor?
¿y para qué necesitará Bat Pat un doctor?
¿Se conocerán? Fijaros en sus expresiones.
¿y abajo del todo a la derecha qué es lo que leemos?
¿Qué es Montena?
¿Qué querrán decir con la edición?
¿Qué encontráis en el lomo del libro?

Ahora leamos la sinopsis que tenemos en el centro de la contraportada y veamos que nos muestran

¿Por cierto alguien sabe qué es una sinopsis?

Una vez leída la sinopsis empezaremos a crear más interés por el libro

¿Os imagináis encontraros con un fantasma así?
¿Qué es una paloma mensajera?
¿Os imagináis que mandáramos un paloma mensajera?
¿Qué mensaje escribiríais?
¿Qué tipo de mensaje traería?
¿De quién?
¿Quiénes serán los Silver?

Aunque suene muy repetitivo es muy importante repetir una y otra vez las partes del libro como portada, contraportada, lomo, superior, inferior... para que así memoricen mejor las partes esenciales del libro.

Una vez que suscitemos ese interés, por no romper el clima, comenzaremos con la lectura del primer capítulo. En un comienzo empezará el profesor leyendo en voz alta, dejando que luego sean ellos quienes lean el libro en voz alta. Muy importante el profesor seguirá la lectura junto con ellos.


2ª ACTIVIDAD:

Los alumnos dispondrán de un cuaderno que les ayudará a recopilar toda esa información que nos brinde la lectura de este libro.

Para comenzar desde un principio deberán escribir el título del libro bien grande con una portada que a ellos les haya inspirado el primer capítulo. Seguido a esto deberán escribir los datos correspondientes que ya analizamos en la portada, contraportada y el lomo. Tales como autora, editorial, ilustrador, edición, colección...

Como ya mencioné los alumnos deberán apuntar todas aquellas palabras que no entiendan en sus cuadernos. Una vez que cada capitulo termine las escribiremos en la pizarra hasta que todos los alumnos hayan dicho todas aquellas palabras que no saben o no comprenden. Procederemos a ordenarlas alfabéticamente en la pizarra todos juntos.

Una vez que tengamos la lista preparada las copiarán en sus cuadernos y deberán buscar en los diccionarios del aula el significado de cada palabra. Una vez terminado haremos una puesta en común del significado de cada palabra, asegurando que esa definición se adecua al contexto de la frase.

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

3ªACTIVIDAD

Una vez que terminemos cada capítulo, en nuestro cuaderno de lectura, haremos un pequeño esquema o resumen con las ideas principales que nos aporta acompañado de un dibujo que ellos quieran sobre ese capítulo.

No se debe olvidar en reforzar la lectura de cada capítulo con preguntas como ¿Qué creéis que pasará a continuación? ¿Por qué paso esto o aquello? ¿Os imagináis que os saliera un sarpullido azul a vosotros? ¿Qué haríais en esa situación? ¿y porqué está siempre la biblioteca patas arriba? ¿qué rabia ordenarlo todo y luego encontrártelo todo así tirado no? ¿Creéis que eso esta bien? ¿Qué haríais para solucionarlo? ¿Qué miedo esperar en la biblioteca a oscuras esperando que un fantasma venga no?

4ªACTIVIDAD

Esta es una actividad que se puede llevar a cabo durante y después de la lectura. Yo la he puesto en las actividades durante la lectura. Personalmente la pondría a la mitad o casi al final del libro aprovechando la clase de plástica. Todo ello para reforzar más la lectura y reenganchar a todos aquellos que puedan comenzar a dispersarse. Por otra los alumnos jugarán con él y esto nos ayudará a la actividad que más tarde haremos de la creación de una aventura.

Así pues, aprovechando la clase de plástica crearemos un murciélago. Hay dos opciones:

1ª- Aprovechar las cartulinas que hay en internet para crear el murciélago Bat Pat:
http://www.boolino.com/static/descargas/plantilla-bat-pat-tridimensional.pdf

2ª- Crear nuestro propio murciélago con cartulinas y un rollo de papel higiénico. En mi opinión esta sería la más adecuada puesto que pueden personalizar su propio murciélago y trabajamos con materiales “reciclados”. Por otra trabajan la imaginación que ellos puedan tener para crear un murciélago nuevo.
















ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA

5ªACTIVIDAD

Una vez terminado el libro, como en todos los capítulos, daremos pie a hablar sobre el final.

¿Os ha gustado?
¿Os imaginabais ese final?
¿Cambiaríais algo del final?
¿Qué os imaginabais que pasaría?

Aquí son dos las actividades que se me ocurren.

1ª- La creación de un nuevo final sobre el libro.

O la que más me gusta a mí, el comienzo de un pequeño gran escritor:

2ª- La creación de una colección de unas nuevas aventuras con nuestro murciélago ya creado anteriormente. Será una recopilación de los cuentos que harán nuestros alumnos sobre su propia aventura con Bat Pat. Un vez que lo terminen los juntaremos, encuadernaremos y los dejaremos entre los libros de lectura en clase para que puedan disfrutar de ellos siempre que quieran (sería recomendable hacer más de una copia por si quisieren leerlos). Para ello utilizaremos la clase de lengua. Como no aprovecharemos para explicar la estructura de una narración.

En primer lugar cuando escribimos una narración ordenamos los sucesos por secuencias. Así es como transcurren los hecho principales que determinan el avance de la narración completándola con los secundario. ¿Cuales son las partes principales?

-Comienzo o introducción: se presentan los personajes, el lugar y el principio de la acción.

-Desarrollo o nudo: donde se inician los sucesos. La historia comienza a tener cierta complejidad y se llena de acción hasta llegar a un cierre.

-Desenlace o final: momento donde se resuelve el conflicto

Aprovechando que tenemos nuestros esquemas de cada capítulo en nuestros cuadernos preguntaremos cual creen que es el comienzo y final de la introducción, el desarrollo y el final en este libro. El profesor deberá guiar a la clase escribiendo el la pizarra todo aquello que ayude a nuestros alumnos a entender la estructura de la narración para posteriormente crear la suya propia.

Una vez terminado, comenzaremos las preguntas que debemos responder en cada apartado, es decir;

-En el comienzo: ¿Qué personajes elegimos? Estos pueden ser compañeros de clase, familiares... Esto nos puede ayudar a hacer un pequeño “socio grama” de clase observando quien eligen, como lo ponen en su historia, si él es el personaje principal...
¿Qué lugar eligen?
¿Y cuál es el problema que se les plantea?

Desarrollo: Deberán de pensar que es lo que ocurre y como transcurren los acontecimientos, para ello les ayudaremos con la preguntas como ¿qué haríais para solucionar ese problema? ¿qué hicieron Bat Pat y sus amigos? ¿les fue fácil? ¿qué mas sucesos secundarios les ocurrieron en su aventura?...

Desenlace: ¿Cómo termina vuestra historia? ¿Tendrá un final feliz o uno no tan bueno como el de nuestros compañeros del libro?...

Sería algo positivo pedirles que por lo menos haya X palabras que salieron en nuestro diccionario personal de Bat Pat. Así le damos uso al diccionario que han creado y practican con ello.

Por último crearán su portada y el título. Como aprendimos en la actividad del comienzo pondremos el autor, la escuela, la clase... incluso podríamos inventarnos el nombre de una editorial nuestra de clase.


ACTIVIDAD 3. SEMANA 

CULTURAL
SEMANA CULTURAL LITERARIA

Tutor de 3º de Primaria: Aitor Escudero


Como profesores de Primaria del colegio Julián Besteiro hemos preparado una semana cultural con el fin de acercar a nuestros alumnos a un autor de la literatura española.

A través del conocimiento de un autor pretendemos crear inquietud e interés en nuestros alumnos y darles a conocer nuestros antepasados literarios.
A través de la escucha, de la investigación, del conocimiento y de la experiencia vamos a disfrutar con la vida y obra de Miguel de Cervantes.
Las actividades se desarrollarán de manera grupal e individual dentro de cada grupo y lo compaginaremos con actividades lúdicas con otros grupos de Primaria.
 
PRESENTACIÓN

Nuestro colegio, se encuentra en la localidad madrileña de Móstoles a 18 kilómetros del centro de Madrid.

En el centro hay 1 grupo por curso en Primaria y 3 cursos en total en Infantil.
Hay matriculados alumnos de Necesidades Educativas Especiales por lo que adecuaremos las actividades a todos los niños.

OBJETIVOS

Objetivo general:
Desarrollar una semana atractiva para el alumnado a la vez que se conoce un “trocito” de nuestra literatura.

Objetivos conceptuales:
    -Conocer la literatura española a través del juego y de actividades lúdicas
    -Relacionar al autor con su obra
    -Conocer la época en la que vivió el autor
Procedimentales:
    -Trabajar de forma cooperativa entre todos los alumnos
    -Fomentar la participación de todos los alumnos
    -Potenciar la relación y comunicación entre los componentes de la comunidad escolar
Actitudinales
    -Desarrollar actividades lúdicas en el aula
    -Motivar al alumno en la participación activa de las actividades
    -Interés por las actividades desarrolladas
     
Competencias
- Capacidad para trabajo individual y grupal.
- Capacidad de expresión, comunicación y exposición en público.
- Autonomía de trabajo sin la figura del profesor.
- Capacidad creativa y desarrollo de manualidades.
- Iniciativa y participación.
Temporalización
La semana cultural la realizaremos del 18 al 22 de abril de 2016 coincidiendo con la fecha de la muerte de Miguel de Cervantes.
Las actividades se desarrollarán en horario lectivo de 09:00 horas a 14:00 horas.




LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00-10:00
Información de la semana




Visita al museo de la casa natal de Cervantes
Contextualiza-ción de la semana y obra teatral
Contextualiza-ción de la semana
¿Qué día es? Y Juego de pasapalabra por equipos

10:00-11:00
Contextualización del siglo
XVI-XVII, presentación del libro de Don quijote y Cervantes.





GYMKANA


11:00-12:00
Reflexión y comienzo de murales.


Merendola
12:00-12:30
R E C R E O


12:30-14:00
Obra y vida de Miguel de Cervantes

Descanso y
Vuelta al colegio




Murales
Reflexión y terminar los trabajos, al terminar lectura


Exposición.



DÍA LUNES 18
9:00-10:00 información de la semana
En primer lugar, informaremos a nuestros alumnos de la semana cultural que llevaremos a cabo durante toda la semana. Para ello repartiremos a cada alumno el horario y lo leeremos en voz alta para que todos sepamos lo que vamos a hacer. Se responderán todas aquellas preguntas o dudas que tengan.
Aprovechando que tenemos una excursión el siguiente día, recordaremos las reglas de un buen comportamiento en el autobús e incluso en un museo para que todo vaya bien. Por otra nos aseguraremos de que todos han traído el permiso para ir a visitar el museo de la casa natal de Cervantes.
10:00-12:00 Contextualización del siglo XVI-XVII, presentación del libro de Don quijote y Cervantes.
Comenzaremos la clase con una especie de juego.
Aprovechando que las mesas de los alumnos están en equipos de cuatro repartiremos una cartulina grande a cada equipo.
Habrá diferentes imágenes repartidas por todo el aula. Imágenes que reflejan la vida en el siglo XVI-XVII en los que vivió Cervantes y el siglo XXI en la que vivimos hoy en día. Por ejemplo:





























           
           
          Estas imágenes se repetirán según la cantidad de grupos que tengamos en el aula.

          Una vez que los alumnos hayan entendido el juego deberán colocar la imagen del siglo XVI-XVII con el correspondiente del siglo XXI en sus cartulinas.

          Cuando terminemos todos, comenzaremos a trabajar las cartulinas en voz alta. El profesor hará de guía y ellos deberán explicar los porqués de su elección. Todo esto nos dará pié a introducirnos en el mundo que vivía nuestro protagonista de esta semana Miguel de Cervantes.
          Segunda actividad:

          Aprovecharemos para meter algo de matemáticas en la siguiente actividad. Para ello tendremos preparado una hoja de cálculos matemáticos que se repartirán por cada grupo. En el centro del aula se colocaran papeles con unas cifras por detrás. El resultado de las actividades matemáticas será la clave para encontrar un trozo de papel que coincidirá con este resultado.
          Una vez que adquieran todos los papeles deberán construir el puzzle. El resultado definitivo será el retrato de Miguel de Cervantes.

          Una vez terminado procederemos a poner un vídeo breve sobre la vida de Miguel de Cervantes.
          https://www.youtube.com/watch?v=qtLaRZtftwk

          Si nos da tiempo presentaremos una adaptación del libro del Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Si no diera tiempo lo haríamos a la vuelta del recreo. Unas adaptación que a mi personalmente me gusta y a los niños sobre todo (por lo que pude observar y investigar en las prácticas).


          • Editorial: Bruno
          • Año de edición: 2004
          • Materia: Narrativa 8-10 años
          • ISBN: 978-84-216-9387-2
          • Páginas: 144
          • Encuadernación: Rústica
          • Idioma: Español




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          • 12:00-12:30 RECREO

            12:30-14:00 obra y vida de Miguel de Cervantes.

            A la vuelta del recreo recordaremos su obra mediante imágenes del libro y como no repasaremos la vida de Cervantes en voz alta. Para completar lo que ya nos acordamos daremos a cada uno una simple bibliografía.

            En primer lugar el profesor la leerá en voz alta. Los alumnos la leerán a la vez que el profesor subrayando aquellas palabras que no se entiendan para aclararlas al final de la lectura.

            Una vez terminado deberán, reanudar la lectura y subrayar las ideas fundamentales, es decir, de quien se trata, donde vivió, a donde viajó...
            Con ello haremos un breve esquema de la vida de Miguel de Cervantes conjuntamente en la pizarra que copiarán en sus cuadernos.

            Para terminar haremos una visita virtual de lo que veremos mañana. Así iremos con una idea previa de lo que veremos mañana.
            http://www.museocasanataldecervantes.org/vista-virtual/

            Como tarea de casa (opcional) mandaremos los capítulos de Don Quijote para ver en casa. Nos aseguraremos de quien tiene internet en casa o ordenador. En el caso de que alguien no tuviera ninguna de las dos se le dará un CD.
            https://www.youtube.com/watch?v=fGi-FhhQU4g

            DÍA 19 MARTES

            ¡¡Día de excursión!!

            Los alumnos de 2º y 3º de Primaria estarán en el centro a las 9:00 como habitualmente. A esa hora nos esperará un autobús que nos llevará a la Casa Museo de Cervantes en Alcalá de Henares.
            El tiempo aproximado del trayecto es de 45- 60 minutos.
            A las 10:00 horas aproximadamente llegamos a nuestro destino donde comenzaremos la visita.

            El museo ha programado la visita de tal forma que al ir dos grupos y no podemos hacerlo juntos ,el grupo de 1º comenzará la visita en un orden y 2º la comenzará por el orden opuesto para finalizar a la misma hora y poder participar en los talleres programados por el museo.

            Los espacios visitados serán:
            - La casa natal de Cervantes donde veremos como se vivía en esa época.
            - Museo y exposiciones
            - Ejemplos manuscritos de su obra más célebre.
            - Taller infantil

            Una vez terminada la visita (12:45 aprox.) dejaremos a los alumnos 15 minutos de descanso para que se coman el desayuno y aproximadamente a las 13:00 horas saldremos de nuevo para el colegio.

            DÍA 20 MIÉRCOLES

            09:00-11:00 Contextualización de la semana y obra teatral.
            Comenzaremos el día hablando sobre la excursión de ayer.
            ¿Qué es lo que más os gustó? ¿os lo imaginabais así?
            Nos trasladaremos al salón de actos donde veremos una obra teatral sobre Don Quijote.

            Alumnos de cursos superiores y actores de una compañía colaboradora con el centro actuarán para nuestros alumnos donde podremos ver fragmentos de la obra de Cervantes dramatizada.
            Habrá tres representaciones de 30 minutos cada una, variadas para que los niños no se aburran y con descansos de 5 minutos entre cada representación.

            11:00-12:00 Reflexión y comienzo de murales.

            Al finalizar Volvemos al aula y comenzamos a hablar sobre la obra. Una vez que todos hayan opinado repartiremos folios en blanco para que dibujen lo que quieran sobre Miguel de Cervantes o Don Quijote. Para ello pondremos música de fondo del siglo de oro de España (Anteriormente ya recopilada en una cuenta de youtube, o mejor ya descargada por si falla internet). Solo habrá una condición que las voces no superen el volumen de la música.

            12:00-12:30 RECREO

            12:30-14:00 Murales

            Al llegar los alumnos tendrán sus cartulinas grandes encima de las mesas y en el centro del aula enciclopedias y información previamente seleccionada. Acompañados de la música anterior construirán sus murales que más tarde serán expuestos al resto del colegio.

            Para ello trabajarán en grupo, deberán decidir como pondrán sus dibujos en la cartulina, si quieren más imágenes... deberán distribuir el espacio que tengan en la cartulina de forma que les entre la explicación de cada dibujo y cada foto.

            El profesor irá uno a uno llamando a los grupos y buscarán en internet aquellas imágenes que quieran que les imprima. Por si no diera tiempo hoy, el profesor las guardará en distintas carpetas para imprimirlas y entregarlas el siguiente día.

            DÍA 21 JUEVES

            9:00-10:00 Contextualización de la semana.

            Comenzamos el día suscitando el interés por el juego de la gymkana y como debemos trabajar en equipo para llegar hasta el mismo fin, no por ser los primeros sino por aprender y por divertirnos aprendiendo todos juntos. Una vez consensuado este punto, comenzaremos hablando sobre lo que hemos aprendido durante estos tres días. En primer lugar sera mediante preguntas que formule el profesor y más tarde mediante un power point, donde seleccionaremos imágenes debidamente ordenadas, para recordar la vida de Miguel de Cervantes, terminando con el libro digitalizado de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
            http://quijote.bne.es/libro.html

            10:00-12:00 Gymkana preparado por los mayores del colegio.

            Es hora de ir al patio del colegio. Los alumnos de 5º y 6º de Primaria trabajarán esta semana para preparar una gymkana para los más pequeños y para ellos mismos.

            Las actividades deben estar enfocadas a la figura literaria que estamos trabajando y así lo están considerando los maestros y alumnos organizadores.

            Durante dos horas se harán grupos de alumnos de diferentes cursos para que mayores y pequeños interactúen entre ellos.
            El salón de actos estará también disponible para la preparación de las actividades.

            Todo ello será para conseguir un aprendizaje significativo.

            12:00-12:30 RECREO

            12:30-14:00 Reflexión y terminar los trabajos.

            Toca reforzar lo aprendido. Para ello hablaremos de la experiencia que a supuesto para ellos la gymkana. En primer lugar comenzaremos preguntando si les a gustado y porqué ¿Cómo se han sentido al trabajar con otras edades? ¿Qué cambiarían? ¿nuevas propuestas para mejorar la actividad?...

            Una vez terminemos de ver y analizar todo aquello que hemos aprendido sobre el trabajo en equipo y sobre Cervantes, terminaremos los murales que aún estén por terminar pegando aquellas imágenes que ya imprimimos previamente y adornándolo. Si algún grupo ha terminado les animaremos a leer un libro que ellos elijan.

            DÍA 22 VIERNES

            9:00-11:00 ¿Qué día es? Y Juego de pasapalabra por equipos
            Comenzamos otra mañana recordando el día 22 de abril de 1616, ¿Qué paso? ¿Cuántos años han pasado? ¿Con cuántos años murió?... y ¿quién me puede decir cuales fueron sus obras? Y la que más hemos nombrado ¿cómo se llamaba?... ¿Qué día es mañana? Mañana es el 23 de abril de 2016. El día mundial del libro y del derecho de autor. ¿Porqué se celebra este día? ¿Con qué fin? ¿Qué son los derechos de autor?...

            Una vez terminado jugaremos al pasapalabra personalizable que antes preparamos.

            http://formadorestic.somee.com/pasapalabra/indice.asp

            11:00-12:30 Merendola

            Cogeremos los murales para colocarlos en la exposición y todo aquello que trajeron para la merendola; bolsas de patatas, tortilla, aperitivos para compartir y nos trasladaremos al patio donde compartirán con el resto de sus compañeros.

            En las mesas encontraremos lo necesario para que los alumnos disfruten juntos de comida de su gusto y puedan jugar juntos.
            Tendrán libertad para jugar como si estuvieran en el recreo.

            12:30-14:00 Exposición.

            Esta será la ultima actividad de la semana cultural.

            Todos los alumnos expondrán sus murales por lo que observaremos el trabajo de los demás y presentaremos los nuestros.

            En el caso de nuestra clase daremos razones para aprender sobre este personaje y sobre su obra.

            Todo los alumnos de Primaria y profesores disfrutarán juntos de este fin de semana cultural.

        BLOQUE 2 Textos folclóricos. Selección y adaptación


        EL ABRIGO DE LAS MIL PIELES

        Hoy es el día que os quiero relatar una historia que me contó mi profesora cuando yo tenía vuestra edad, y a ella se la contó su profesor cuando tenía también vuestra edad, y a ese profesor se la contó otra profesora que a su vez esta fue contada anteriormente por otra y otra y otra y otra... desde no se sabe cuando.

        Esta historia es muy, muy, muy, pero que muy vieja. Es una historia preciosa que aún perdura en el tiempo, contada de boca a boca, pero por ello no menos cierta.

        Todo pasó hace muchos años, en una época muy distinta a esta. No existía la tecnología que hoy día tenemos, no había coches, ni televisión, ni siquiera electricidad... Las ciudades que hoy día conocemos no existían como tal. La gente vivía en el campo y algunos dentro de las murallas del castillo, como es el caso de nuestros protagonistas.

        Ellos eran los dueños de unas tierras más que hermosas, eran dueños del reino de las mil y una maravillas. En el centro de este reino se alzaba el castillo más hermoso y grande de todos los reinos. Tanto es así que muchos viajaban desde muy lejos para contemplar lo maravilloso que era.

        En este hermoso y gran castillo es donde vivían nuestros protagonistas, quienes eran dueños de todas las tierras y eran responsables de todo lo que pasara en su reino. ¿De quién creéis que se trata? ¿Quiénes serán estas personas tan poderosas que tienen un reino entero?

        Muy bien, en concreto hablamos del rey Pablo y la reina Marina. Los amos del reino de las mil y una maravillas. ¿Y cómo os los imagináis?

        Pablo era un rey muy apuesto y elegante. Muy coqueto en su forma de vestir, no llevaba nada que no estuviera hecho a su medida y le encantaban las joyas que adornaban todo su cuerpo. Pablo era un rey muy bueno y amable, aunque no siempre podía hacer lo que quería por el bien de las personas del reino. Pablo era un hombre alto, con el pelo castaño, una barba grande y mucho pelo en el cuerpo, ojos azules como el cielo en los día claros y una barriga pronunciada puesto que le gustaba mucho comer aquellas piezas que cazaba en sus bosques. Pablo, a pesar de ser un hombre muy bueno y correcto con los de su alrededor, tenía una gran debilidad por la persona que más amaba en este mundo, una mujer que ocupaba casi la mayor parte de sus pensamientos, la mujer más hermosa para sus ojos, ¿Quién creéis que era esta mujer?

        Efectivamente, la reina Marina. Que decir de ella... La mujer más hermosa de todos los reinos, por dentro y por fuera. Tenía el pelo corto de color rojizo y muy rizado. Marina era todo amor. Era una persona muy respetada y querida por todos. Una amante de la cultura y las artes. Le encantaba leer y escribir, por ello poseía la librería más grande jamás construida en el mundo. A diferencia del rey Pablo, Marina no era tan coqueta con sus atuendos y aspecto físico. Prefería gastar más dinero en sus libros y cuadros que en bellos ropajes y joyas. Ella siempre decía que para demostrar la belleza de una persona no hacían falta hermosos vestidos ni joyas, ya que sirven para despistar. La verdadera belleza de las personas está en el interior de cada una de ellas.

        Así pues, Pablo y Marina eran muy, muy, pero que muy felices en su reino. Tanto es así que esa felicidad se respiraba en todas las personas y rincones del reino. De toda esa pasión y amor que se tenían Pablo y Marina comenzó a crecer una vida nueva en el vientre de Marina. ¿Quién creéis que era?

        Muy bien ¿Un hijo o una hija? En este caso sería una niña que más tarde se convertiría en una princesa.
        Nueve meses más tarde llego el día tan ansiado por todos los habitantes del reino. La reina se puso de parto y nació la princesa. La llamaron Libertad. Pero no todo fue de color de rosas, algo debió de pasar después del parto y la reina no se encontraba bien, perdió mucha sangre y carecían de medios para ayudarla. Pablo, muy preocupado, hizo llamar a todos los curanderos, médicos y brujos de los reinos pero nadie pudo conseguir que la reina mejorara. Probó todo lo habido y por haber para sanarla, removió cielo y tierra en busca de una cura para su amada esposa, pero nada pudo hacer.

        Dicen que fue una noche oscura, la noche más oscura que jamas se ha visto nunca en la faz de la tierra, cuando la reina hizo llamar al rey Pablo a sus aposentos. La reina Marina yacía en la cama tapada con muchas mantas y sin fuerza alguna.

        - Pablo, amado mio – dijo Marina con el poco aliento que le quedaba – Una vida se va para dar comienzo a otra.
        - No digas eso, te pondrás bien – chillo Pablo entre lágrimas- verás como en unos días gozarás de buena salud otra vez junto a nuestra hija.
        - No lo dudes amor mio- susurró la reina entre lágrimas- Lo haré, siempre estaré presente en vuestras vidas pero no en cuerpo, sino en vuestros corazones y mentes. Solo te voy a pedir dos favores antes de marchar.
        - ¡Lo que desees amor mío!- exclamó el rey Pablo.
        - El primero es que seas tan feliz como lo hemos sido juntos. Si conoces a otra mujer, que sea más hermosa por dentro de lo que aparenta por fuera. El segundo es que cuides de nuestra querida hija como has cuidado de mí. Con todo el amor, cariño, comprensión y respeto que nos hemos tenido durante todos estos maravillosos años. Que le hables de mí y cuando llegue el momento oportuno le regales estos tres objetos.

        ¿Qué creéis que le regalo la reina a su amado rey?

        En primer lugar le dio una cadena de oro muy fina. De esas que se ponen al cuello, solo que de esta colgaba una llave muy pequeña.

        El segundo objeto era un libro. Pero no cualquier libro. Era el libro personal de Marina, una especie de diario donde expresaba todos sus sentimiento y vivencias hasta sus últimos días. Todo su ser metido en un libro.

        El tercero fue una peineta preciosa, con detalles de plata y oro, en la que se podía ver claramente un nombre escrito: Marina.

        Los años pasaron, las hojas de los árboles miles y miles de veces cayeron y las nubes negras fueron alejándose del reino de las mil y una maravillas. Pablo cumplió su promesa y fue un padre ejemplar que cuidó de Libertad como a nadie en este mundo. Libertad gozo de todo el amor y cariño, y así es como se fue convirtiendo en una mujer más bella y hermosa que su madre. Tanto por dentro como por fuera.

        Libertad lucía un precioso cabello largo de color rojizo como su madre y ojos azules como su padre. Era una chica alta y muy inteligente, a todas horas rodeada de libros. Su padre siempre le hablaba de su madre, lo mucho que se parecía a ella y, sobre todo, la pasión que había heredado por los libros y esa sed de conocimiento insaciable que caracterizaba a las dos damas mas bellas del mundo. Al contrario de su madre, a Libertad le gustaban las joyas y los vestidos preciosos. Estos gustos los había heredado de su padre el rey Pablo.

        El tiempo pasó y las hojas de los árboles miles y miles de veces brotaron. Pablo se volvió a enamorar de una reina llamada Zintia y su pelo, poco a poco, se fue volviendo gris. La vida en el palacio era inmejorable, tal es así que una nueva vida comenzó a brotar dentro del vientre de la nueva reina Zintia. Libertad estaba encantada de poder tener otro hermano junto con Zintia, que tanto amor y cariño le aportaba.

        Un día el rey Pablo se reunió con su hija para hablar de su futuro.

        - Hija mía, ¡Cómo has crecido! Parece ayer cuando viniste al mundo y... ¡Mírate ahora! Eres una mujer echa y derecha, la bella imagen de tu madre. Hoy es el día en que cumples 16 años, el día en el que tu madre y yo te hubiéramos hecho un regalo especial. Antes del trágico fallecimiento de nuestra amada Marina le prometí que te protegería, te amaría y te ofrecería los regalos que ella me dio para entregártelos en un momento especial. Hoy es el día en que te entrego esta peineta que perteneció a tu madre.

        Libertad se echó a llorar de la emoción, una tristeza y felicidad inundaban sus pensamientos. Sin pensárselo dos veces se soltó la melena y se colocó la peineta haciéndose un moño digno de la princesa más bella de todos los reinos.

        - Mírate, que guapa – dijo el rey mientras se le escapaba una lágrima- la mujer más hermosa del planeta... y es mi hija. Agraciado será el hombre que se case contigo como lo fui yo con tu madre. Deberíamos comenzar los preparativos para que un día te cases con un apuesto príncipe y seas feliz en su reino.

        Libertad se sorprendió ante las palabras de su padre. ¿Casarse? ¿Por obligación? ¿Con un desconocido? ¿Como en aquellos libros de amor donde la princesa es sometida a una elección sin conocer al príncipe? ¿Como si el amor surgiera de un día a otro? ¿Y además dejar el castillo? ¡NO! Libertad se negó rotundamente.

        - Pero vida mía, no hay más elección que esta – le dijo el rey Pablo- Es la tradición. El príncipe te escogerá a ti y tú deberás corresponderle.

        Libertad se negó una y otra vez, pero su padre el rey Pablo, a pesar del dolor que le producía, no le dejo opción. Debía cumplir con la tradición y con su obligación como princesa.

        Así es como Libertad, en un momento de desesperación y por no desobedecer a su padre, asintió con la cabeza mientras maquinaba una misión imposible. Por lo menos hasta que encontrara a su amor verdadero.

        - Bien padre, obedeceré y cumpliré mis obligaciones siempre y cuando cumplas con las tuyas. Quiero que me prometas que cumplirás mis tres deseos para poder cumplir con mis obligaciones y ser la reina perfecta de todos los reinos.

        - Tus deseos son órdenes, mi amor – dijo el rey.

        - Bien. En primer lugar, quiero y deseo el libro más preciado del mundo. Un libro inédito, es decir, un libro que jamas se ha publicado. Escrito por la mujer más grandiosa sobre la faz de la tierra. Que esté escrito con tanta pasión que me llene de alegría y a su vez rompa a llorar por cada palabra que lea.

        El rey Pablo se quedó sin palabras ante tal petición de su hija, pero en cuestión de unos minutos, una sonrisa de oreja a oreja iluminó su cara. El rey salió corriendo y volvió con una bolsa entre sus manos entregándosela a su hija. Libertad, sorprendida, metió la mano en la bolsa y sacó un libro. Un libro que parecía sacado de un cuento de hadas. Con las portadas de madera maciza, filigranas de oro y con unas letras de plata donde se leía claramente el mismo nombre que brillaba en su peineta: Marina.

        Libertad no supo qué decir. Estaba totalmente sorprendida ante la risa deslumbrante de su padre y el brillo que desprendía aquel libro que cumplía al cien por cien su deseo más profundo. Nunca pensó que su padre pudiera acertar en tal deseo en cuestión de unos minutos.

        -Bien hija ¿cuál es tu segundo deseo?

        - Yo...yo... yo... - tartamudeó Libertad – yo deseo que busques la llave que abra mi corazón, padre.

        Fue entonces cuando los ojos de Pablo se iluminaron y su sonrisa se volvió tan grande que pareció salir un brillo deslumbrante. El rey Pablo metió la mano en su bolsillo izquierdo y la sacó con el puño bien cerrado. Su mano temblaba de nerviosismo y más aún la mano de Libertad cuando comenzó a abrir el puño de su padre; empezando desde el pulgar, siguiendo por el índice, corazón, anular y meñique. ¿Qué creéis que encontró?

        La cadena de oro fina con la llave que su madre le dejó antes de su fallecimiento. Libertad no se dio cuenta, pero el libro tenía un pequeño cerrojo. Ese cerrojo solo se podía abrir con la llave que ahora colgaba de su cuello.

        -Bien hija mía. Como ya te dije, tus deseos son órdenes y creo que los he cumplido todos a la perfección. ¿Cuál es tu último deseo?

        Libertad estaba exhausta. Nunca pensó que tales cosas podrían existir porque nunca supo de su existencia. Pero su padre había cumplido sus primeros dos deseos. Y bien cumplidos. ¿Tendría que casarse con un desconocido? ¿Sin que ella lo quisiera? De ningún modo podía permitir eso.

        - Bien. Mi último deseo, padre, es que me hagas un abrigo con las pieles de todos los animales del mundo.

        Fue en ese preciso instante cuando al rey Pablo se le borró definitivamente la sonrisa de la cara, terminando el momento mágico que él estaba viviendo. Frunció el ceño y se fue diciendo aquellas palabras que se le quedaron grabadas por siempre a Libertad.

        - Tus deseos son órdenes.

        Libertad intentó respirar ante tantas emociones que no podía llegar a asimilar. Sin pensarlo dos veces corrió a su habitación y se encerró allí para leer el diario que su madre escribió. No salió de su habitación en semanas, ni si quiera para comer. La nueva reina Zintia fue la que le llevaba la comida puesto que el rey Pablo estaba demasiado ocupado en organizar y conseguir todo tipo de pieles para el abrigo de su querida hija. Tanto fue la obsesión del rey, que no se sabía si lo hacia por el deseo de su propia hija, por cabezonería o por la boda.

        Fue un largo año de espera. Libertad estaba jugando con su nuevo hermano, Eduardo, cuando el rey Pablo llegó con esa sonrisa de oreja a oreja y una especie de manta enorme de diferentes pieles.

        - Me costó pero aquí lo tienes, vida mía.

        Libertad no supo qué decir. No sabía si huir corriendo o fingir alegría. Su padre enseguida le empezó a hablar de los preparativos de la boda, los príncipes que había elegido, etc.

        Libertad no pudo pegar ojo esa noche. ¿Cómo le podía su propio padre obligar a casarse con un desconocido? No veía otra opción y decidió escapar esa misma noche. Cogió un saco de cuero, metió dentro los tres vestidos más hermosos, el libro, la peineta y la cadena con la llave. Se puso el abrigo de todo tipo de pieles tapando su rostro con la enorme capucha y se alejó del castillo por las zonas más oscuras para que nadie la viera. Cuanto más lejos estaba, más ganas de llorar tenía. Su hermano querido, su madre, todos sus recuerdos se quedaban atrás, pero la decisión ya estaba tomada. Jamás volvería al castillo.

        Tras varios días de marcha sin descansar por el miedo a que la descubrieran, decidió viajar de noche y dormir de día. Así estuvo bagando por los bosques durante semanas, comiendo lo que encontraba y bebiendo de charcos y riachuelos. Libertad perdió la noción del tiempo, no sabía muy bien donde estaba, se encontraba muy débil y sobre todo cansada, muy cansada. Por suerte encontró un olivo enorme cuyo tronco tenía un gran agujero en medio. Como estaba amaneciendo decidió que lo más seguro sería descansar allí dentro.

        De repente unos ladridos la despertaron. Cada vez los oía más y más cerca. Libertad decidió no moverse. ¿Podrían ser los guardias del castillo que venían a buscarla? Sin darse cuenta tenía a los perros encima ladrando muy fuerte. Uno de ellos saltó y consiguió morder una esquina del abrigo, y comenzó a tirar de el. Libertad comenzó a asustarse mucho y pidió auxilio a grito limpio.

        Unos hombres con escopetas se acercaron y apartaron a todos los perros. Eran los dueños de los perros, que habían salido a cazar. Ayudaron a Libertad a salir de aquel agujero sorprendidos de haberse encontrado a aquella muchacha cubierta de pieles en el bosque.

        Un joven apuesto se acercó a caballo hasta donde estaba Libertad cubierta con su abrigo.

        - ¿Qué sucede aquí? Preguntó el apuesto joven.
        - Señor, los perros apresaron a una muchacha que esta cubierta de pieles. Parece que está mal nutrida y, como puedes, ver está llena de barro.
        - Y que hacéis ahí parados. No veis que necesita ayuda. Llevarla al castillo y allí le buscaremos algún oficio para pueda ganarse la vida.

        Libertad no dijo nada. Una vez en el castillo, le ofrecieron todo lo necesario para que se aseara, una habitación donde solo entraba la cama y un oficio como ayudante de cocina en el castillo.

        Libertad nunca rebeló su identidad a nadie. Es más, nunca se quitaba el abrigo de las mil pieles, ni la capucha que cubría su rostro, lo que le dio el nombre en palacio; la llamaban la chica del abrigo de pieles. Sus días transcurrieron con toda normalidad. Poco a poco, comenzó a aprender a pelar patatas, a despiezar la carne, limpiar todos los utensilios de la cocina... Con el tiempo se ganó la amabilidad y el respeto de todos las personas de la cocina. Había días, incluso, que el cocinero le enseñaba a cocinar para los reyes.

        Un buen día, Libertad salió a rellenar las vasijas de agua al patio. Sin darse cuenta, un hombre se le acercó, al girarse chocó con él y se le resbaló la vasija mojándole todos los pies.

        - Perdóneme señor – exclamo Libertad sin alzar la mirada del suelo
        - No pasa nada chica del abrigo. Veo que le va bien en sus nuevas tareas encomendadas ¿no es así?

        El caso es que aquella voz le era conocida. Libertad intrigada se agachó a coger la vasija y aprovechó para ver de reojo a aquel hombre. Era un hombre joven, fornido, muy guapo, de piel morena, unos ojos verdes como la hierba de primavera y el pelo castaño oscuro. Llevaba unos ropajes fuera de lo común, muy elegantes.
        -Veo que a pesar de llevar el rostro tapado con esa capucha, eres una chica de pocas palabras. ¿La estancia aquí es de su agrado? ¿Quién diría que aquella chica que encontramos perdida se ganaría tan rápido el respeto de todos los de la cocina? Muy bien, sigue así.
        - Si, si, si gra..gracias señor- tartamudeo Libertad del nerviosismo. Aquel hombre tan apuesto fue quien la rescató de vagar por los bosques ¿Pero quién era?

        Cuando entró a la cocina, Libertad le contó todo al cocinero. Éste no paró de reírse, diciéndole que aquel apuesto hombre era el príncipe. El príncipe de hoy y el futuro rey del reino. Desde aquel día Libertad no dejó de escuchar su voz por los pasillos, de vez en cuando le observaba pasear por los jardines incluso llegó a soñar con él.

        Un buen día, mientras Libertad limpiaba en la cocina, entró uno de los consejeros del rey junto al jefe de cocina. Comenzaron a apuntar todo lo que había y no había en la cocina, venga a hablar de un baile, de que no podía faltar de nada, que todo debía de estar perfecto... Cuando el consejero se marchó, el jefe de cocina nos anuncio la llegada del baile real. Un baile que se celebraría en el castillo para que el príncipe escogiera a su princesa. Un baile que duraría tres largos días, donde no podía faltar de nada.

        Libertad se apresuró y comenzó a trabajar junto a todos sus compañeros, para que todo saliera perfecto. Al caer la noche siempre recordaba a aquel hombre, el príncipe, y deseaba participar en el baile, bailar con él, pero ¿Cómo podría hacerlo?

        Llegó el día y todo el castillo estaba preparado para acoger a todos y todas las personas que acudieron de otros reinos al maravilloso baile real. Todo el mundo estaba contento y de fiesta. La paz reinaba en el castillo aunque, en la cocina, no paraban de trabajar. Cuando terminaron de cocinar todo, Libertad le suplicó al cocinero que por favor le dejara acudir al baile solo por un tiempo para ver como era. El jefe de la cocina no se pudo negar, pero solo con una condición, que regresara pronto para terminar y servir el caldo a su príncipe como cada noche.

        Así es como Libertad, emocionada, corrió a su habitación, se desprendió de aquel abrigo y se puso uno de los vestidos más preciosos que tenía. Se recogió el pelo y se hizo uno de los recogidos más bonitos que jamás se habían visto. Acabó adornando su peinado con la peineta de su madre. Con un vestido plateado que le quedaba como anillo al dedo, parecía una autentica princesa. Cuando llegó al baile nadie la reconoció, eso sí, todo el mundo la miraba de lo bella y hermosa que estaba. Libertad buscó al príncipe pero no lo encontró. Estaría demasiado ocupado entre tantas damas que querían bailar con él. De repente noto una presencia detrás.

        - Me concedería este baile preciosa dama.

        ¡Era él! ¡El príncipe le había pedido un baile! Así es como empezaron a bailar y bailar en aquel salón tan grande, abarrotado de gente, pero a su vez pequeño y muy íntimo. Se olvidaron de todo lo que les rodeaba. Fue algo increíble, maravilloso. Libertad no recordó haberse divertido tanto nunca. Pero, como todo lo bueno, el baile terminó. Libertad le prometió al cocinero que no tardaría, debía estar en la cocina antes del toque de queda.

        Sin decir palabra Libertad se escabullo entre la multitud, se echó el abrigo de mil pieles encima y entró en la cocina. El cocinero, preocupado, apresuró a la muchacha puesto que tenía que prepararle el caldo al príncipe. Libertad se dio mucha prisa y preparo el caldo más rico que jamás se ha cocinado en la faz de la tierra. Aquel día no solo le puso gran empeño, sino que lo hizo con el mejor ingrediente de todos: mucho amor.

        Una vez preparado todo, Libertad fue en persona a darle el caldo al príncipe. Se aseguró de estar bien tapada con el abrigo para que no le reconociera y así fue. El príncipe le cogió el cazo con el caldo y se lo tomó muy despacio, saboreando aquel delicioso caldo que le sabía a gloria, mientras seguía pensando en aquella muchacha del baile. De repente algo se le quedó en los labios. Era un pelo rojo muy largo. En un principio el príncipe se enfureció ¡Un pelo en mi caldo! Pero al ver que era de color rojo, le recordó a aquella bella muchacha con la que rió y bailó durante toda la noche y todos los males se esfumaron.

        Al día siguiente se repitió la historia. Libertad le suplicó al cocinero que por favor le dejara ir al baile. Éste, enfadado por haber llegado tarde el día anterior, se lo pensó dos veces, pero no se pudo resistir y le dio otra oportunidad, siempre y cuando no llegara tarde para repartir el caldo.

        Libertad de nuevo corrió a su habitación. Se soltó aquel cabello de color rojo, se puso un vestido dorado que desprendía una luz tan deslumbrante como el sol y se marchó al baile. Nada más entrar al salón del baile le vio, allí estaba. Apuesto, elegante, desde una silla mirando a la puerta sin casi pestañear. Sus miradas se cruzaron a la vez que una sonrisa les iluminaba la cara al unísono. Como si se tratara de un cuento de princesas, un pasillo se abrió entre la multitud. El príncipe saltó de la silla y Libertad se acercó a ella. Esta vez fue Libertad quien le habló.

        - Me concedería este baile, mi señor.

        El príncipe sonrió y con mucha elegancia comenzaron a bailar. Rieron, charlaron juntos, disfrutaron y así es como de nuevo se le hizo tarde a Libertad. Sin decir nada se escabulló, se tapó con el abrigo de las mil pieles y entre los gritos del cocinero comenzó a preparar mas rápido que nunca aquel maravilloso caldo que preparó con más amor aún.

        Libertad se apresuró. Subió a los aposentos del príncipe y le entregó el caldo. El príncipe no dejaba de tararear aquella canción que bailó con aquella bella e inteligente muchacha. Se sentó y tomó aquel caldo que aún le supo más rico que el de el día anterior. De repente, notó algo en el caldo. ¿Una llave?
        ¿Que hacía esa llave en su caldo? El príncipe, desconcertado, decidió bajar a la cocina y, cuando llegó, se encontró a la chica del abrigo de las pieles a gatas revolviéndolo todo en el suelo de la cocina.
        Pero antes de que pudiera preguntar nada entró el cocinero desviando la atención.

        - ¿Qué hace usted aquí señor? ¿Necesita algo? ¿No le gustó el caldo?
        - No, al revés, vine expresamente para felicitarte por ello ¿Quién lo ha hecho?
        - Yo mismo señor- le aseguró el cocinero.

        El príncipe dudó y le preguntó de nuevo – ¿Es cierto que lo hiciste tú?- El cocinero asintió con la cabeza y el príncipe le felicitó nuevamente, volviendo a subir a sus aposentos.

        Llegó el último día del baile y de nuevo Libertad al cocinero suplicó poder ir al baile. Éste no se pudo negar puesto que los méritos de haber cocinado el caldo se los había llevado él. Solo que esta vez fueron dos las condiciones; una que regresara a tiempo y dos que le preparara un caldo aún más delicioso al futuro rey.

        Así fue como otra vez se vistió con aquel vestido rojo precioso, se puso un peinado de lo mas espectacular con aquella peineta de envidiar, y se lanzó a por todas en aquella pista de baile. Libertad no encontró al príncipe, lo buscó en todas partes pero no lo encontró. ¿Habría encontrado a otra? Libertad, sin pensárselo dos veces, salió de aquel salón hacia una terraza que daba al exterior para tomar el aire y relajarse. De pronto, allí estaba su príncipe, mirando desde el balcón a la entrada para ver cuando entraba aquella chica pelirroja. Al verse sonrieron y de nuevo comenzaron a disfrutar y bailar juntos.

        Pero, como todo lo bueno, duró poco y Libertad se tuvo que volver a marchar. Pero esta vez el príncipe insistió que se quedara más tiempo. Libertad no supo como escapar de allí, le había prometido al cocinero que no tardaría, pero no pudo negarse a un último baile ante aquel príncipe que ocupaba todas las horas de su mente.

        Fue después de este baile cuando Libertad, con la escusa de tener que ir al baño, aprovechó para ponerse el abrigo de las mil pieles y la capucha por encima del vestido y correr a la cocina a preparar el caldo. El cocinero estaba que echaba humo por las orejas. Libertad cocinó a toda prisa el caldo y subió a los aposentos del príncipe.

        Una vez allí no encontró a nadie. Entró en la habitación y para su sorpresa se encontró en la mesa del escritorio un pelo rojo y el libro de su madre cerrado. Asustada se giró y ¡PUM! !CHOCÓ DE FRENTE CON EL PRINCIPE! DERRAMANDO TODO EL CALDO A SUS PIÉS.

        Libertad, avergonzada, le pidió mil y una veces perdón, mientras secaba con el abrigo el caldo derramado. Para el asombro de Libertad se escuchó una gran carcajada.

        - JAJAJAJA... Espero que nunca me dejes de sorprender, pero eso sí ¿Dejarás algún día de mojarme los pies?

        El príncipe le ofreció la mano para levantarse. Libertad se levantó pero no podía mirarle a la cara. Fue entonces cuando el príncipe le tocó la barbilla y comenzó a subírsela muy despacio. Libertad sintió un escalofrío desde los pies hasta la cabeza y sus miradas se cruzaron. Por un instante pudieron verse tal y como eran por dentro, a través de esa forma de mirar que solo ellos tenían.

        - ¿Puedo? - Le pregunto el príncipe apartando un poco la capucha.

        Libertad se negó. Por un instante tuvo miedo de perder todo aquello que tenía.

        - Toma, creo que esto te pertenece, al igual que te pertenecen las cosas que hay en la mesa del escritorio- dijo el príncipe.

        Libertad no se lo pudo creer. Era la llave que había perdido. La llave que habría su corazón estaba en las manos del príncipe. Fue entonces cuando Libertad se armó de valor y se quitó el abrigo mostrando aquel vestido rojo.

        Desde aquel día la sonrisas de aquellos dos tortolitos no dejaron de iluminar los corazones de todos aquellos que lo veían... Porque aquel que no lo veía es porque no quería verlo.

        Y colorín colorado, así como os lo he contado, en todos estos tiempos ha perdurado.