ARTÍCULO FINAL
He
empezado a escribir y me he dado cuenta que casi hice la misma
introducción que en el anterior artículo. Así
que empiezo de nuevo.
Qué
decir de esta asignatura… la verdad me da pena que solo sean dos
asignaturas. Pienso que debería de darse desde el primer año
hasta
el final. Aunque
sean cosas básicas son los cimientos para una buena práctica
de nuestro futuro oficio. Una tarea difícil pero enriquecedora, cada
actividad nos saca lo mejor de nosotros y aprendemos a organizar y
crear actividades que fomenten el desarrollo y las capacidades de
nuestros alumnos a la vez que nosotros mismos aprendemos y
evolucionamos adquiriendo nuevas herramientas y conocimientos.
Tengo ganas de poder poner en práctica
estas actividades en clase para ver si realmente les gustan o si me
desenvolvería con la soltura que he imaginado. Por
otra corregir aquellas cosas que puedan surgir, pues son muchas las
dudas que me han surgido a la hora de crear las actividades. Hay
tantos factores que debemos tener en cuenta a la hora de llevar a la
práctica
estas actividades que empezar a hacerla ya es muchísimo para darnos
cuenta del por
qué,
como y los factores del entorno que debemos tener en cuenta.
Me
ha gustado mucho que nos pusiera el reto de abordar las actividades
con niños que requieran especial atención o necesidades
específicas,
pues esto ha hecho que le de más
vueltas a las actividades y acercarnos más
a la realidad de las aulas que muchas veces pensamos que son
homogéneas.
El
primer bloque referido al lenguaje, lengua y comunicación oral me
parece una de las más
importantes. Hoy
en día la propia educación a dado un giro enorme en este
campo.
Hay mucho que hacer pues la comunicación oral es
algo imprescindible como
seres humanos de una sociedad. Está
claro
que todos sabemos hablar pero de hay a saber comunicar correctamente
hay un buen trecho. No todos llegamos a procesar la información de
la misma manera, pero mediante la comunicación oral podemos llegar a
transmitir aquello que queremos siempre y cuando la practiquemos como
es debido.
La
comunicación oral a pasado desapercibido hasta ahora. El profesor
era quien hablaba o comunicaba oralmente
los
conocimientos constantemente en busca de la aceptación
de los alumnos. Pero
esto debe cambiar, la comunicación oral no se fomenta solo con la
escucha activa y con aquellas ideas que son iguales que las nuestras.
Esta debe ser fomentada mediante diálogos, debates, tertulias de
libros… es decir, con la participación de aquel que la transmite y
aquel que la procesa.
Para
ello siempre debemos mostrar ciertas actitudes que debemos aprender
mediante la práctica
y sobre todo a estas edades donde el alumno va desarrollando sus
capacidades de comunicación oral de una manera exponencial.
Mediante estas práctica
fomentamos
el pensamiento divergente, crítico,
el interflujo de ideas, el
aplazamiento de juicio y
opiniones, valores como el respeto, el compañerismo, la
tolerancia…
son
la base para que una comunicación fluya correctamente.
Pero
todo ello solo se aprenderá si aprovechamos bien el tiempo en el
aula y fomentamos este tipo de comunicación oral donde los alumnos
sean libres de expresar todo aquello que les intrigue, todo aquellos
que necesiten saber, todo aquello que les interese para que el día
de mañana sean unos expertos comunicadores.
Me
gustó
mucho trabajar esos dos casos de atención especifica de nuestros
alumnos. La vergüenza un sentimiento que muchas veces se nos pasa y
no le damos la importancia que ello requiere. Si esta no se trabaja
como es debido puede acarrear muchas consecuencias a la larga. Puede
que el alumno las supere por si solo pero este camino no es nada
fácil sin ayuda. Hablo desde mi propia experiencia, pues yo era un
niño
muy tímido y vergonzoso hasta que comencé a trabajar y no tube otra
opción que enfrentarme a ella. Aún
sigo trabajando la vergüenza y el saber comunicar oralmente aquello
que quiero, en grupos grandes y mayores que yo.
El
profesor como guía en este proceso de desarrollo de los alumnos debe
fomentar el mejor clima para que estos puedan desarrollarse
plenamente en su etapa. Haciéndoles participes de la actividad y
sobre todo eligiendo un tema que sea acorde con sus intereses.
Mostrarle
un acercamiento y sobre todo entendimiento en aquellas ideas que
puedan o no ser de nuestra opinión. Con ello no quiero decir que hay
que darles la razón como a los tontos, si no que debemos dejar que
se expresen libremente, que expresen sus emociones a la vez que los
canalizan y comprenden estructurándolas en su cabeza. Es así como
nosotros también aprenderemos de ellos y ellos aprenderán con
nosotros.
Ha
sido muy enriquecedor crear este tipo de actividad, pues son muchas
las preguntas que me han surgido y e debido de abordarlas, partiendo
de mis conocimientos previos. Conocimientos que muchas veces se ven
obligados a dudar pues aún
me falta mucha práctica
para saber si funcionarían en el aula.
He
mencionado que el primer bloque es de los
más
importantes. Si
esto
es así, el segundo bloque,
el de la
comunicación escrita y la lectura, es la base del
resto. Esta a su vez nos ayuda a
afianzar y mejorar la comunicación oral. Son muy importantes los
conocimientos que llegamos a adquirir mediante la escritura y la
lectura.
Por
ello es muy importante ejercitar nuestro hábito
lector. Como bien menciona en los apuntes cada cual debe leer a su
ritmo y esto debe ser reforzado, dado que todos no desarrollan a la
vez la misma destreza o habilidad lectora.
Pero
la lectura un acto a simple vista simple requiere su esfuerzo y
trabajo, cosa que no todos los alumnos están por la labor. Por ello
debemos elegir siempre un texto de
su interés, acorde con su desarrollo evolutivo y como no acompañado
de actividades divertidas
para favorecer
la
comprensión,
atención y memoria.
Debo
admitir que desconocía muchas de las técnicas de aprendizaje de la
lectura aquí aprendidas. He visto cosas que hacíamos en la clase de
lectura eficaz de prácticas
y ahora he entendido el motivo de ello.
Para no alargarme mucho más
decir que el tercer bloque me gusto mucho. La comunicación escrita
es algo que deberíamos de practicar más.
Sobre todo en esta era de la informática que nos viene a muchos muy
grande. Aunque parezca mentira esta nos puede ayudar pero siempre soy
partidario de escribir a mano por todo lo que ello conlleva. Por ello
creé la actividad de los
cuentos, por partir del propio interés del alumno y para crear su
propio libro.
Es importantísimo saber escribir bien y con buena caligrafía. Sin
ella no conseguiremos nuestro fin que es transmitir aquello que
queremos. Otra cosa importantísima es la de corregir la postura al
escribir pues una mala práctica
nos puede llevar a unos malos hábitos en el futuro.
Respecto al sistema de la lengua, ortografía y semántica, decir que
están muy ligadas a la lectura. La lectura nos ayuda mucho a
memorizar y trabajar estos aspectos de la lengua.
Me ha gustado mucho aprender diferentes actividades divertidas que
podemos utilizar con nuestros alumnos. Pienso que hoy en día nos
enfrentamos a un declive en este ámbito por el uso de ordenadores.
Pero por ello debemos encontrar actividades mucho mejores de las que
utilizaron con nosotros. Yo odié durante años la ortografía por
todos los fallos que hacía en los dichosos dictados y luego me los
hacían repetir cincuenta mil veces. Todos los veranos me hacían
copiar repetidamente las reglas ortográficas de todo el libro. Y os
aseguro que no sirve de nada. Fue mucho mas tarde cuando me di cuenta
de la intención de mi profesora y hoy me doy cuenta de su mala
práctica.
Este bloque me ha abierto los ojos y me ha mostrado que es posible
enseñar la ortografía y la semántica de una manera divertida. El
papel del profesor es muy importante a la hora de llegar a los
alumnos mostrándoles la importancia que ello tiene. La mejor manera
motivarle mediante actividades lúdicas y juegos para que vayan
interiorizando las reglas.
Para finalizar tenemos el bloque del sistema de la lengua, morfología
y sintaxis. Otro tema que me daba miedo. De todos modos al empezar
todo comenzó a surgir y acabe jugando a las actividades de internet
como un crío. Actividades que luego se pueden utilizar como
refuerzos de aquello que estamos impartiendo. Incluso hay muchas
actividades que se pueden llevar a cabo sin ordenador, creándolas
nosotros mismos en el aula. Así en esa creación ellos adquirirán
mejor esos conocimientos al saber que están trabajando y para que
hacen esta actividad.
Para no alargarme mucho más
decir que es imprescindible fomentar un clima adecuado en nuestra
aula. Recopilar ejercicios lúdicos del interés
de nuestros alumnos. Adaptarlas a la etapa del desarrollo evolutivo
en la que están sumergidos. Sobre todo ser unos maestros capaces de
llegar a nuestros alumnos de una manera diferente, desde la propia
experimentación, motivándoles en el trascurso y nunca torturarlos
con repetir una y otra vez la misma frase pretendiendo que lo
memorice para el resto de su vida. Muchas veces el camino más
difícil para nosotros, es el más
fácil para ellos.
